Accueil > Espace réservé > Forum de la formation en ligne > De la formation en ligne : la planification avant l'action

 Forum de la formation en ligne

France Henri, Ph. D.
Professeure à la Télé-université/UQAM
Chercheure au Centre de recherche LICEF

 

La formation en ligne, une question de méthode

La formation en ligne repose d’abord sur des démarches de planification rigoureuses. Pour cela, l’ingénierie pédagogique propose des méthodes de conception systématiques visant à assurer la qualité de la formation. L’application de ces méthodes permet également de traiter la complexité des dispositifs à concevoir. Deux dimensions sont en jeu : la qualité et la complexité.


La conception de la formation en ligne, une question de sensibilité et de créativité

Malgré la nature prescriptive de l’ingénierie pédagogique et l’objectivation qu’elle impose, comment éviter la conception de dispositifs transmissifs, de contenus mis en boîte, prêts à utiliser, désincarnés de la réalité des apprenants? C’est la créativité du concepteur, sa sensibilité et sa perspicacité qu’il faut mobiliser. Son souci étant de comprendre les besoins des apprenants, de prendre en compte leur degré d’autonomie et de leur proposer des démarches d’apprentissage appropriées.


La préparation des ressources de formation en ligne, une question de partage et de réutilisation

Le dispositif de formation en ligne doit offrir à l’apprenant toutes les ressources dont il a besoin pour réaliser ses apprentissages. La préparation et la médiatisation de ces ressources requiert des efforts humains et financiers non négligeables. Le partage des ressources et leur réutilisation présentent une avenue prometteuse. Faut-il pour cela avoir développé des pratiques de mise en commun, pouvoir accéder aux ressources mises en partage et apprendre à tailler dans du déjà fait.


Une formation en ligne adaptée, une question d’éveil aux nouveaux modes d’apprentissage

Les technologies ubiquitaires (réseaux sans fil et GSM, appareils de communication mobile pour accès à Internet) et les outils du web social (blogs, wikis, flux RSS, podcasts, réseaux sociaux ou systèmes de signets) font désormais partie de l’univers quotidien d’une nouvelle génération d’apprenants. Habitués à développer une interactivité soutenue et presque permanente, habiles à trouver des réponses rapidement grâce à la facilité d'accès aux informations, il est naturel pour eux d’évoluer dans des systèmes collectifs tant pour se distraire, pour travailler que pour apprendre. Quelle stratégie peut-on développer pour intégrer ces nouveaux outils et pour adapter la formation en ligne aux nouvelles façons d’apprendre ?

Note biographique

France Henri est professeur titulaire à la Télé-université/UQAM où elle est rattachée à l’Unité d’enseignement et de recherche Science et technologie. Elle a conçu et dirigé plusieurs cours à distance se rapportant aux usages des technologies nouvelles. Ses intérêts de recherche portent sur la collaboration en réseau, les communautés virtuelles, le design de dispositifs d’apprentissage et l’analyse des forums de discussion en milieu éducatif. Elle est co-auteure avec Karin Lundgren-Cayrol d’un ouvrage paru aux Presses de l’Université du Québec, intitulé Apprentissage collaboratif à distance. Pour comprendre et concevoir les environnements d’apprentissage virtuels.

Téléchargez l'intervention (PDF, 143.60 Kb)