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 Forum de la formation en ligne

Glenys Hanson
Enseignante d'anglais
Centre de linguistique appliquée, Université de Franche-Comté

 

Introduction

L'apprentissage d'une langue étrangère demande l'acquisition des savoir-faire plutôt que des connaissances. L'acquisition des savoir-faire passe par l'accomplissement de tâches pratiques. Comment proposer des tâches efficaces lors d'une formation entièrement en ligne ?

La plate-forme de formation Moodle permet la mise en place d'exercices variés et motivants mais c'est aux enseignants d'imaginer les contenus et de les concevoir techniquement. Notre expérience démontre qu'en ce qui concerne la langue écrite, un public d'adultes motivés peut faire des progrès évidents.

Quatre années de cours d'anglais en ligne

Depuis l'année universitaire 2004-2005 j'interviens dans la licence, et ensuite dans le Master, entièrement à distance : "Sciences de l’éducation : "Promotion de la santé et de la citoyenneté, actions socio-éducatives, prévention des risques" de l'Université de Franche-Comté.

Les objectifs des cours sont de faire acquérir aux participants les compétences nécessaires pour lire des articles professionnels.

Préparation

La formation pédagogique et technique des enseignants.

Le public

Age moyen : 35 ans
Profession : surtout des infirmiers, des éducateurs et des travailleurs sociaux mais aussi des médecins, une diététicienne, des enseignants, des consultants…
Pays de résidence : 50% en France, 50% à l'étranger.

Le niveau initial en anglais : En générale assez faible : A1 à B1 mais quelques personnes avec un très bon niveau.

Niveau en informatique : Leur savoir-faire en bureautique, en utilisation de l'Internet et en utilisation de la plate-forme est également très variable.

Résultats lors de la première année
35 étudiants ont suivi régulièrement jusqu'à la fin.
32 ont validé l'UE.

Taux de satisfaction d'après un questionnaire
Sur les 20 étudiants qui ont renvoyé le questionnaire, 11 se déclarent " très satisfaits" et 9 "satisfaits".



La création d’un cours adapté aux besoins des participants

1) Visant l'acquisition des savoir-faire précis

• Grammaire
• Prononciation
• Compréhension orale
• Compréhension de l'écrit
• Structure du discours

Nous avons utilisé des centaines d'exercices auto-correctifs ou bien sur Moodle et créés par nous-mêmes avec Hot Potatoes, ou bien sur d'autres sites Internet et créés par d'autres enseignants.

En général, les étudiants ont trouvé ces exercices ludiques et motivants.


2) Visant le développement de la facilité d'expression

Etant convaincus que la maîtrise de l'expression passe par une grande quantité de pratique de la langue, nous avons proposé un nombre considérable de tâches impliquant la rédaction en anglais.


Quelques exemples :

• Se présenter sur un forum et répondre aux présentations des autres.
• Lire des articles de leur choix sur internet et les commenter dans un forum.
• Répondre aux messages des autres dans les forums.
• Présenter les autres étudiants dans un "trombinoscope" sur le wiki.
• Créer une histoire collective sur le wiki.
• Faire des recherches d'informations ludiques "Find something funny on the Internet" et les présenter dans un forum.
• Créer une "Chasse au trésor" sur Internet autour d'un sujet en rapport avec leurs études. Création collaborative sur le wiki.
• Trouver des études des cas sur Internet et les commenter dans des forums.

Il faut remarquer que dans la plupart de ces activités, les participants étaient libres dans le choix des sujets et pouvaient exprimer leurs opinions personnelles sans contraintes. Ils ont beaucoup apprécié cette liberté.

Les qualités requises d'un enseignant animateur de cours

• pédagogue confirmé
• attitude respectueuse et cordiale
• dynamique et "présent"
• intervention rapide : dans les 48h maximum

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