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 Forum de la formation en ligne

Professeur Jean-Claude Manderscheid
Université de Franche-Comté et IFELNET

 

L’enseignement et la formation en ligne, et de façon plus générale l’éducation, l’enseignement et la formation ont un caractère éminemment politique au sens originel du terme de gestion de la cité. En effet, l’observation des pays du Nord comme du Sud, montre plusieurs choses :

• Le choix des principes éducatifs mis en œuvre est étroitement lié au modèle de société que se donne un pays.
  
  
• Le choix des enseignements privilégiés dans un pays est le reflet du régime en place. Réciproquement, certains types de régimes politiques ont plus de mal à s’installer dans les pays en fonction de l’instruction reçue par la population, tant d’un point de vue qualitatif que quantitatif. De tout temps, le niveau de censure qui peut aller jusqu’à l’autodafé de livres (quand ce n’est pas celui de leurs auteurs) est le propre des régimes politiques autoritaires.
  
  
• Enfin, le niveau de formation d’une population est le principal moteur du développement culturel et économique de son pays.

 

En tant que citoyen, je peux (et je dois) avoir et exprimer une opinion sur les choix que je souhaite pour mon pays en termes d’orientation pour l’éducation, l’enseignement et la formation. Mais dans la démocratie dans laquelle nous avons la chance de vivre, c’est aux élus qu’il revient de formuler ces choix qui, dans leur âme et conscience, représentent la volonté générale des populations qu’ils représentent. Aussi je les invite à s’exprimer et à argumenter sur ces choix, « l’éducation, l’enseignement, la formation : Pourquoi ? Pour qui ? Pourquoi faire ? ».

Par contre, en tant qu’enseignant-chercheur particulièrement impliqué dans l’enseignement et la formation en ligne, il m’appartient d’argumenter et de justifier l’importance du rôle que peuvent et doivent jouer les technologies de l’information et de la communication pour l’enseignement (TICE) dans notre société. Soulignons que la caractéristique principale de l’enseignement et de la formation en ligne est de permettre de supprimer les contraintes d’espace et de temps que nous connaissons dans l’enseignement en présence.

Au niveau de l’enseignement primaire et secondaire nous devons prendre en compte la culture des jeunes d’aujourd’hui. Nous vivons actuellement dans un monde où la technologie a pris une place prépondérante. Avez-vous remarqué que lorsqu’un adolescent appuie sur une sonnette, c’est avec le pouce, alors qu’un adulte de plus de trente ou quarante ans le fera avec l’index. C’est l’effet "Nitendo" et téléphone portable. Dans son rapport à Madame la Ministre de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche, Henri ISAAC reprend l’expression de « natifs du digital » pour parler des étudiants actuels. En effet, « ils sont nés avec une souris ou un téléphone portable dans la main droite ». De l’autre côté, notre enseignement primaire repose sur des fondamentaux qui pour l’essentiel ont été fixés à la fin du XIXe siècle, pour un public à peu près homogène. Ses résultats sont connus, au moins 10 % des élèves qui arrivent dans l’enseignement secondaire ne savent pas lire et écrire. Faut-il être grand clerc pour comprendre que l’enseignement actuel semble totalement ignorer le cadre culturel de nos enfants.

Au niveau de l’enseignement supérieur, les accords de Bologne ont pour objectif de faciliter la mobilité des étudiants, en particulier à l’intérieur de l’Europe. L’enseignement en ligne, en rompant les contraintes d’espace et de temps permet une mobilité virtuelle en autorisant à suivre simultanément une unité d’enseignement à l’université de Strasbourg et une autre à l’université de Hambourg. Il permet aussi d’offrir aux étudiants n’ayant pas réussi leur première année universitaire de rattraper des enseignements ou se réorienter sans se poser la question de la disponibilité de salles, des espaces libres dans les emplois du temps des enseignants. Il permet à des étudiants de condition modeste de pouvoir travailler tout en poursuivant à leur rythme une formation qualifiante et diplômante. Rappelons au passage que le coût des études ne se résume pas aux droits d’inscription et des éventuels droits pédagogiques (l’État en prend la majeure partie en charge). Le coût des études, c’est aussi un logement spécifique, des déplacements, etc.

Au niveau de la formation professionnelle et de la formation continue, le monde de l’entreprise exprime un grand besoin de formation pour ses employés. Mais cette formation est rendue difficile car plusieurs questions se posent alors. Où trouver le temps de la formation sans rompre la chaîne de production ou d’activité ? Comment financer ce temps non travaillé et par qui ? L’employeur qui paye déjà la formation ? L’employé qui a besoin de son salaire pour vivre ? Où trouver les formateurs sans avoir à financer des déplacements importants des formés ou des formateurs ?

Si une véritable réflexion autour de l’économie de la formation intégrant les spécificités liées à l’usage désormais incontournables des TICE doit être menée, on peut déjà affirmer que la formation en ligne, seule ou associée à quelques regroupements, apparaît comme une solution viable socialement et économiquement. Depuis longtemps nous entendons parler de la formation tout au long de la vie rendue obligatoire par l’évolution des savoirs et des techniques. Plus récemment, a été décrété le Droit Individuel à la Formation (DIF). Comment répondre à ces exigences sans l’aide de la formation en ligne ?